В одном из преподавательских сообществ недавно разгорелся скандал. В нескольких десятках ученических сочинений встретилась фраза о том, что столыпинский галстук — это модный аксессуар начала XX века! Да, сочинения были не на историческую тему, тем не менее нейросеть, помогавшая студентам в работе, нашла в массивах данных статистику о галстуках и упоминания Столыпина как яркого политического деятеля XIX — начала XX веков. А вот информации об устойчивом выражении «столыпинский галстук», означавшем смертную казнь, было кратно меньше, и она не представляла важности для ИИ. Поэтому этот вариант нейросеть ученикам просто не предложила.

Вероятно, именно поэтому россияне бьют тревогу. ВЦИОМ поделился свежим опросом, где родители чуть ли ни единым фронтом выступили против ИИ для учебы в школе: 46 процентов опрошенных считают, что пользоваться нейросетями при подготовке домашнего задания — недопустимо! И их в целом можно понять. Нейросети совершенствуются с каждым днем, и если миллениалам нужно было потратить время в сети для подготовки реферата, например, об утконосах — сравнить материалы в разных источниках, выбрать для копипаста лучшие из них, — то их детям — зумерам вообще думать не надо. Напиши правильный запрос — и все лучшее об утконосах за минуту уже в твоем реферате! Разве ж это учеба? А если и студентам-медикам курсовые нейросети писать будут?! А потом эти молодые специалисты выпустятся и нас лечить начнут?! И на этом драматическом моменте надо слегка успокоиться, взять паузу и вспомнить о том, что такое вообще учеба. Это вовсе не добыча информации — она и так вся дана в учебниках, — а умение с ней работать. Наши бабушки пользовались шпаргалками (и это не мешало им становиться профессионалами своего дела!), а в моем детстве были популярны решебники — такие книжки с готовыми ответами для всех школьных задач.

Нейросеть за тебя учиться не будет: скандал в преподавательском сообществе

Фото: Пресс-служба мэра и правительства Москвы / Владимир Новиков

При этом троечников в отличников они не превращали. Да, иногда можно списать домашнее задание из решебника, но контрольную-то составляет учитель. А на ней все равно придется думать самому. ИИ — точно такой же инструмент, как шпаргалка или решебник. И, как любой инструмент, он несовершенен и нуждается в проверке. Можно с помощью нейросети написать курсовую по анатомии, но защищать ее придется самому студенту — просто выходить к доске и объяснять преподавателю каждый тезис! И если в каких-то учебных заведениях ИИ может помешать получить знания или научиться осмысливать информацию, то это вопросы к преподавателю. Кстати, об осмыслении. Количество модных «столыпинских галстуков» в сочинениях кратно уменьшится, как только ученики начнут перепроверять ИИ по каждому пункту, помня о «галлюцинациях» нейросетей. И это отличный навык для прокачивания критического мышления, который применим не только в работе с текстом, а вообще в жизни. Услышал что-то — перепроверь, и желательно — в нескольких источниках! Кроме того, использование ИИ помогает овладеть еще одним важным навыком — брать ответственность за конечный результат на себя. В человеческих коллективах легко возложить вину за ошибку на соседа по парте, а на нейросеть стрелки уже не переведешь, будешь выглядеть как минимум глупо. Поэтому вполне возможно, что работа с нейросетями поможет «вырастить» ответственных и критически мыслящих специалистов. А именно таких нам сейчас очень не хватает.

Мнение колумнистов может не совпадать с точкой зрения редакции